2016-09-13 算数 校内研究会 校長だより ねらいが同じでもアプローチの仕方に違いがありました。計算しやすい数字を使っての単位量当たりの大きさを考える。考え方をいくつか提示する。独自の教材で自力解決を促し、考え方を交流する等。授業は難しいですし、奥深いです。